創(chuàng)造環(huán)境:讓孩子對語言產(chǎn)生熱愛和表達(dá)的欲望

愛文世界學(xué)校沉浸式雙語教學(xué)的魅力,在于創(chuàng)造語言使用的真實(shí)環(huán)境,讓語言用起來,讓孩子們體會(huì)到借助語言可以實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)——情緒表達(dá)、信息交流、滿足需求,這個(gè)過程就是語言的樂趣。在愛文的沉浸式雙語教學(xué)模式中,每個(gè)班級的孩子都配備有5位老師,兩位中文班主任老師,兩位英文班主任老師,以及一位助教老師。孩子們的在校日歷把每一天分為 “中文日 (Day 1)” 或者 “英文日 (Day 2)”, 只要當(dāng)天是中文日,那么孩子當(dāng)天在校的全部時(shí)間使用中文作為工作語言,使用班級專屬的中文課室上課。如果當(dāng)天是英文日,那么孩子們在學(xué)校會(huì)完全使用英文交流,使用另外一個(gè)班級專屬的英文課室。

值得注意的是,愛文世界學(xué)校5位老師會(huì)共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,兩種語言下孩子們學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容是相互連接、相互貫通的。老師們坦言,這種同步對于老師之間的合作是非常大的挑戰(zhàn),如何針對同一主題分別挑選適合的教學(xué)圖書、設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲,針對不同語言水平的孩子,如何通過分組活動(dòng)設(shè)計(jì),有針對性地、循序漸進(jìn)地實(shí)施語言提高計(jì)劃。

愛文世界學(xué)校在教室布置中體現(xiàn)語言環(huán)境

愛文世界學(xué)校教室布置也是很重要的一環(huán),教室里是一個(gè)處處體現(xiàn)語言信息的環(huán)境。孩子們在中文日和英文日,每天的活動(dòng)時(shí)間安排是完全一致的,孩子們對下一個(gè)時(shí)間段應(yīng)該到哪個(gè)特色課室、應(yīng)該做什么,都了然于心,即便他們不能完全讀懂日程表上的英文。中文課室和英文教室里分別擺放的童書,也是根據(jù)當(dāng)月或本周主題同步更新的。

例如,愛文世界學(xué)校十月孩子們涉及的主題是“我自己”,那么在中文課堂、英文課堂、世界課、數(shù)學(xué)課等課程中,都是圍繞這個(gè)主題展開的。不同年級的孩子們,會(huì)在不同層次展開都這個(gè)主題的討論。小小世界和小班的孩子們,會(huì)通過認(rèn)識“我的身體”,認(rèn)識身體的各個(gè)器官來認(rèn)識自己。中文教室和英文教室里都會(huì)有同樣的身體器官的卡通圖,分別配上相應(yīng)地中文和英文,幫助孩子們理解。

愛文世界學(xué)校的老師注重學(xué)生們討論形式互通教學(xué)的情況,每個(gè)老師在上課時(shí)間都會(huì)對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察,在固定時(shí)間一起研討,隨時(shí)隨地掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)展,這樣就能做出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整,并做好教室安排。