記者從山東省政府新聞辦29日舉行的新聞發(fā)布會上獲悉，山東日前出臺《高校教師職稱自主評聘管理辦法》，厘清高校職稱評聘中政府部門與高校的職責(zé)邊界，同時進一步破除“四唯”傾向，明確以知識、能力、業(yè)績?yōu)楹诵膬?nèi)容的職稱評聘標(biāo)準。

　　山東省人力資源和社會保障廳副廳長周春艷介紹，高校教師職稱評聘對激發(fā)高校教師的工作積極性、創(chuàng)造性，具有重要意義。但此前山東一些高校評聘工作機制不完善、操作不規(guī)范，影響了職稱自主評聘的效果。為此，山東針對新情況、新問題進一步深化改革，落實高校用人自主權(quán)，同時加強事中事后監(jiān)管，確保高校人才自主評聘既充滿活力，又規(guī)范有序。

　　山東要求進一步破除“唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎項”傾向，加大職稱評價工作中創(chuàng)新成果、效益評估、專利發(fā)明的權(quán)重，著重突出教育教學(xué)能力、教學(xué)效果、崗位業(yè)績貢獻，增加技術(shù)創(chuàng)新、專利發(fā)明、成果轉(zhuǎn)化、標(biāo)準制定、決策咨詢、公共服務(wù)等評價指標(biāo)。

　　山東規(guī)定，在職稱評審工作中，高校應(yīng)采取“多維”評價方法。在基礎(chǔ)科學(xué)研究領(lǐng)域，開展以同行評議的定性評價代替量化評價，以“科學(xué)研究全周期評價”代替定期評價，保障部分高校教師科研成果可以“十年磨一劍”。此外，鼓勵高校建立重點人才綠色通道，打破高校人才評價“一步一步爬臺階”，允許越級申報、評聘。

　　此外，管理辦法中全面厘清了政府部門與高校的職責(zé)邊界，充分尊重高校的發(fā)展實際和用人主導(dǎo)權(quán)，高校在核準的崗位數(shù)量內(nèi)，可以自主制定評聘方案，自主組織競聘上崗，人社、教育和高校主管部門只負責(zé)職稱評聘的事中事后監(jiān)管和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。（記者 邵魯文）

　　 轉(zhuǎn)自：新華社