■聲音

　　“一體兩翼”布局關(guān)鍵在于大力發(fā)揮當(dāng)?shù)卣�府的組織協(xié)調(diào)作用。職業(yè)教育要發(fā)展，離不開工學(xué)結(jié)合、校企合作、產(chǎn)教融合，這既是戰(zhàn)線的共識(shí)，也是社會(huì)的共識(shí)。但長期以來，這項(xiàng)工作的推進(jìn)更多是依賴學(xué)校和企業(yè)的互動(dòng)，下一步希望在這項(xiàng)工作推進(jìn)中，更多發(fā)揮當(dāng)?shù)卣�府的作用，進(jìn)一步促進(jìn)資源匹配、供需匹配。

　　——教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長林宇

　　在教育部近日召開的新聞發(fā)布會(huì)上，職業(yè)教育與成人教育司有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，為加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，今年教育部設(shè)計(jì)啟動(dòng)實(shí)施了“現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革推進(jìn)工程”，圍繞職業(yè)教育服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的功能定位，充分發(fā)揮我國的制度優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，以職普融通、產(chǎn)教融合為抓手，依托“一體兩翼”改革載體，全面推進(jìn)五大任務(wù)。

　　重點(diǎn)部署五大任務(wù)

　　2022年12月，《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》（以下簡稱意見）正式下發(fā)，提出以貫徹落實(shí)黨的二十大重大部署為統(tǒng)領(lǐng)，以服務(wù)人的全面發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展為基點(diǎn)，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，革新職業(yè)教育理念，破解長期制約職業(yè)教育發(fā)展瓶頸，不斷優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，撬動(dòng)教育綜合改革。

　　意見提出了新階段職業(yè)教育改革的一系列重大舉措，可以概括為“一體、兩翼、五重點(diǎn)”。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長林宇介紹，所謂“一體”是指選擇有迫切需要、條件基礎(chǔ)好、改革意愿強(qiáng)的省（自治區(qū)、直轄市），探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式，形成一批可復(fù)制、可推廣的新經(jīng)驗(yàn)、新范式，省部共同推進(jìn)這個(gè)新模式的探索。

　　所謂“兩翼”，就是以產(chǎn)教園區(qū)為基礎(chǔ)，打造兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展功能的市域產(chǎn)教聯(lián)合體，推動(dòng)形成同市場需求相適應(yīng)、同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局；支持重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域龍頭企業(yè)與高水平高校、職業(yè)學(xué)校共同牽頭，打造全國性行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)互融共長。

　　林宇表示，“一體兩翼”布局關(guān)鍵在于大力發(fā)揮當(dāng)?shù)卣�府的組織協(xié)調(diào)作用。職業(yè)教育要發(fā)展，離不開工學(xué)結(jié)合、校企合作、產(chǎn)教融合，這既是戰(zhàn)線的共識(shí)，也是社會(huì)的共識(shí)。但長期以來，這項(xiàng)工作的推進(jìn)更多是依賴學(xué)校和企業(yè)的互動(dòng)，下一步希望在這項(xiàng)工作推進(jìn)中，更多發(fā)揮當(dāng)?shù)卣�府的作用，進(jìn)一步促進(jìn)資源匹配、供需匹配。

　　“五重點(diǎn)”即圍繞職業(yè)教育自立自強(qiáng)，設(shè)計(jì)的五項(xiàng)重點(diǎn)工作。林宇表示，一是圍繞打造核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、教師團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐項(xiàng)目，提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力。二是建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。三是建設(shè)集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、真實(shí)生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能為一體的開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心。四是完善職教高考和接續(xù)培養(yǎng)相關(guān)制度，進(jìn)一步拓展學(xué)生成長成才通道。五是建設(shè)國際化標(biāo)桿學(xué)校，推出一批具有國際影響力的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，推動(dòng)職業(yè)院校“隨企出�！�，打造更多職業(yè)教育“走出去”品牌，創(chuàng)新職業(yè)教育國際交流與合作機(jī)制。

　　多地出臺(tái)改革措施

　　日前，河北省人民政府召開新聞發(fā)布會(huì)宣布，河北省將實(shí)施“擴(kuò)展職普融通”“深化產(chǎn)教融合”“推進(jìn)科教融匯”“打造‘升學(xué)直通車’”等四大重點(diǎn)舉措，深入推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革。河北省明確，將擴(kuò)展高中階段職普融通試點(diǎn)范圍，建立更多的職普融通學(xué)生成長成才通道，力爭讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多批次選擇、多樣化成才。將以保定市開展部省共建市域職業(yè)教育改革試點(diǎn)前期經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，由省教育廳統(tǒng)一安排，全省各地積極探索在普通高中和中等職業(yè)學(xué)校舉辦職普融通實(shí)驗(yàn)班，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，也為高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展注入動(dòng)力。

　　近日，2023年四川省職業(yè)教育工作會(huì)暨全省職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程工作部署會(huì)召開。今年，四川省將以提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵能力為基礎(chǔ)，以推動(dòng)職普融通為關(guān)鍵，以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，以科教融匯為新方向，加快構(gòu)建四川現(xiàn)代職業(yè)教育體系。今年起，四川將用3年時(shí)間實(shí)施全省職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程。同時(shí)，分區(qū)域組建產(chǎn)教聯(lián)合體，分行業(yè)組建產(chǎn)教融合共同體，建設(shè)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心。

　　3月1日，甘肅省印發(fā)《甘肅省深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革“三張清單”》，提出45項(xiàng)具體措施。其中，在職業(yè)教育體系建設(shè)改革人才需求清單方面，聚焦職業(yè)教育領(lǐng)域自身發(fā)展、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科教融匯發(fā)展三個(gè)方面的人才需求，測算了未來3年的人才需求數(shù)量，提出培養(yǎng)職業(yè)院校名校長、職教名匠、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、優(yōu)秀企業(yè)家、能工巧匠、技術(shù)技能人才等各類人才近30多萬人的需求清單，明確了清單的主要措施和責(zé)任部門。

　　政府主導(dǎo)亟待增強(qiáng)

　　“切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要目標(biāo)，而加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系是推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求�，F(xiàn)代職業(yè)教育體系首先應(yīng)當(dāng)是供需匹配的職業(yè)教育體系。”天津大學(xué)教育學(xué)院教授馬廷奇表示，當(dāng)前，無論是職業(yè)教育的層級結(jié)構(gòu)體系、專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，還是人才培養(yǎng)制度體系，都無法有效適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)換的新需求。因此，需要不斷深化職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動(dòng)形成與人才市場需求相適應(yīng)、與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相銜接的職業(yè)教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)及區(qū)域布局結(jié)構(gòu)。

　　河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長張運(yùn)凱提出，當(dāng)前我國職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作進(jìn)程中，還存在地方政府主導(dǎo)作用亟待增強(qiáng)、政行企校集成創(chuàng)新亟待提升、產(chǎn)業(yè)學(xué)院平臺(tái)賦能亟待凝聚、績效考核評估亟待完善等諸多難點(diǎn)、痛點(diǎn)與堵點(diǎn)，職業(yè)院校關(guān)鍵辦學(xué)能力與職業(yè)教育適應(yīng)性需要進(jìn)一步提升。

　　張運(yùn)凱建議，進(jìn)一步明確職業(yè)教育實(shí)行“政府統(tǒng)籌”“地方為主”原則，全面落實(shí)“政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)”。建議省級人民政府參照國務(wù)院建立職業(yè)教育工作協(xié)調(diào)機(jī)制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全省職業(yè)教育工作。具體協(xié)調(diào)職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作工作，建議將駐地省屬職業(yè)院校和民辦職業(yè)院校一并納入?yún)f(xié)調(diào)范圍。地方政府細(xì)化制定本地區(qū)職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作實(shí)施細(xì)則等相關(guān)政策制度，制定地方行政法規(guī)，落實(shí)落細(xì)校企合作中企業(yè)金融、財(cái)政、土地等支持政策和教育費(fèi)附加、地方教育附加減免及其他稅費(fèi)優(yōu)惠。

　　教育部職成司司長陳子季表示，要把以人為本作為職業(yè)教育發(fā)展的基本定位，真正面向?qū)W生的全面發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。立足職業(yè)教育的類型特色和規(guī)律，以深化產(chǎn)教融合為突破口，以推進(jìn)職普融通為關(guān)鍵點(diǎn)，以促進(jìn)科教融匯為新方向，加快構(gòu)建政府主導(dǎo)、多元參與、需求驅(qū)動(dòng)、開放融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，重塑職業(yè)教育生態(tài)。(記者 李遠(yuǎn)方)

　　 轉(zhuǎn)自：中國商報(bào)