日前，教育部公布2022年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果，新增了地球系統(tǒng)科學、生物統(tǒng)計學、未來機器人等21種新專業(yè)，并正式納入《普通高等學校本科專業(yè)目錄》。各高校新增本科備案專業(yè)1641個、審批專業(yè)176個，調(diào)整學位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)62個。

　　本次高校本科專業(yè)調(diào)整折射出哪些新趨勢、新亮點？各高校應如何推動新增專業(yè)更好建設和發(fā)展？記者對此進行了采訪。

　　專業(yè)設置和調(diào)整服務大局所需

　　專業(yè)的質(zhì)量和結構，直接關系到高等教育支撐和服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，影響著高校立德樹人的成效。

　　根據(jù)《普通高等學校本科專業(yè)設置管理規(guī)定》，我國高校專業(yè)設置和調(diào)整實行備案或審批制度。備案或審批工作每年集中進行一次。高校調(diào)整專業(yè)名稱時，如調(diào)整為專業(yè)目錄專業(yè)（除國家控制布點專業(yè)外），按備案程序辦理；如調(diào)整為國家控制布點專業(yè)或新專業(yè)，按審批程序辦理。被調(diào)整的專業(yè)按撤銷專業(yè)處理。撤銷專業(yè)需由高校主管部門報教育部備案。

　　此前，教育部等五部門印發(fā)了《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，提出到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)。

　　教育部要求，在專業(yè)設置和調(diào)整中，高校要主動服務國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，設置符合辦學定位和辦學特色的專業(yè)，還要重視質(zhì)量、優(yōu)化結構，升級改造傳統(tǒng)專業(yè)，加快培養(yǎng)緊缺人才。

　　在本次專業(yè)調(diào)整中，緊貼區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求設置專業(yè)，許多高校都有新的作為，例如塔里木大學新增水土保持與荒漠化防治專業(yè)、西藏民族大學新增國際新聞與傳播專業(yè)等。

　　“國際新聞與傳播專業(yè)人才肩負著向國際社會報道、闡釋西藏發(fā)展的責任。我們希望通過增設這一專業(yè)，培養(yǎng)更多相關領域人才，講好西藏經(jīng)濟社會發(fā)展故事，更好展示中國立場、表達中國觀點、分享西藏經(jīng)驗。”西藏民族大學新聞傳播學院副院長金石說。

　　在新增一批備案專業(yè)的同時，教育部也對部分高校申請撤銷的925個專業(yè)點予以備案。

　　對此，有專家分析認為，此次撤銷的專業(yè)點，主要是一些高校根據(jù)辦學定位需要調(diào)整的專業(yè)，這反映了高校專業(yè)設置突出質(zhì)量導向、就業(yè)導向，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求。

　　統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，此次專業(yè)增設、撤銷、調(diào)整共涉及2800余個專業(yè)布點，占目前專業(yè)布點總數(shù)的4.5%。從學科門類看，工學所涉專業(yè)數(shù)量最多，有1074個；從區(qū)域布局看，涉及中西部高校的專業(yè)有1503個，占比超過50%。

　　教育部有關負責人表示，經(jīng)過調(diào)整，本科專業(yè)類型結構和區(qū)域布局結構進一步優(yōu)化，高校主動服務經(jīng)濟社會發(fā)展的意識和能力進一步增強。

　　涉及新興技術的專業(yè)數(shù)量增多

　　記者梳理發(fā)現(xiàn)，本次新備案的本科專業(yè)中，涉及人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術專業(yè)數(shù)量增多。例如，北京科技大學新增智能建造、智能采礦工程等專業(yè)，哈爾濱工業(yè)大學新增仿生科學與工程、能源互聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)。這反映出高校緊跟時代發(fā)展潮流，加強新技術領域人才培養(yǎng)。

　　此外，教育部支持高校積極探索推進學科專業(yè)交叉融合，培養(yǎng)復合型拔尖創(chuàng)新人才。例如，在新農(nóng)科方面，專業(yè)新增布點數(shù)量較多，多所高校新設了生物育種科學專業(yè)。

　　“設置這個專業(yè)的初心是服務現(xiàn)代種業(yè)強國建設。”西南大學農(nóng)學與生物科技學院研究員柴友榮介紹，生物育種科學專業(yè)是作物學、畜牧學、生物學、遺傳學、信息學的新興交叉專業(yè)。根據(jù)培養(yǎng)方案，這個專業(yè)將定向培養(yǎng)生物育種創(chuàng)新人才，推動解決我國種業(yè)面臨的“卡脖子”技術難題，保障國家糧食安全。

　　與此同時，一些學校積極優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結構。重慶移通學院今年新增智能科學與技術、區(qū)塊鏈工程、健康服務與管理等專業(yè)。重慶移通學院校長張德民告訴記者，作為地方應用型本科院校，學校將通過加強師資配備和校企合作，提升新專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　新增專業(yè)中，南京特殊教育師范學院的孤獨癥兒童教育、無障礙管理專業(yè)引發(fā)關注。學校相關負責人介紹，這兩個專業(yè)都是結合當下社會發(fā)展的需求所設立，旨在培養(yǎng)更多應用型人才，投身特殊教育和社會福利事業(yè)。

　　近年來，孤獨癥兒童的治療對專門師資的需求更加迫切。孤獨癥兒童教育專業(yè)主要圍繞孤獨癥兒童涉及的語言、興趣、行為、認知、溝通、適應、生活自理等方面來設置。學生畢業(yè)后的就業(yè)方向，將以特殊教育學校、普通學校和康復機構為主。

　　新增專業(yè)還需要招生、培養(yǎng)、就業(yè)等工作系統(tǒng)推進

　　當下，離2023年高考還有不到兩個月時間，志愿填報的腳步越來越近。如何確保新增專業(yè)的招生工作順利進行，是不少師生關心的問題。

　　中南大學副校長何軍認為，要充分做好新增專業(yè)宣傳推介，突出展現(xiàn)新專業(yè)的實力基礎與發(fā)展前景。“我們應當通過重點宣傳，讓學生盡早了解學什么、做什么，從而消除對于新增專業(yè)未知的顧慮，樹立起專業(yè)信心。”

　　邢臺學院院長蔡振禹介紹，針對今年新增的科學教育、食品營養(yǎng)與檢驗教育專業(yè)，學院將多措并舉，通過校園網(wǎng)、融媒體、開放日等形式，加大宣傳力度，爭取吸引更多優(yōu)質(zhì)生源報考。

　　在多位受訪專家看來，學科專業(yè)設置只是一個開始。要想實現(xiàn)專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，還需要招生、培養(yǎng)、就業(yè)等工作系統(tǒng)推進。

　　“高校應全面調(diào)研社會、市場端對人才的需求，對接產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，補足新增專業(yè)的教資軟硬件短板，在提升教學質(zhì)量上下足功夫，大力培養(yǎng)符合社會需要的人才。”國家教育考試委員會專家成員陳志文說。

　　長沙理工大學招生就業(yè)處副處長田向陽認為，新增專業(yè)畢業(yè)生屬于就業(yè)市場“新鮮血液”，招聘單位可能難以及時增加對新專業(yè)的用人需求，這就要求高校及時準確向用人單位推薦新增專業(yè)畢業(yè)生。

　　“新增專業(yè)的學校應優(yōu)化專業(yè)課程設置和社會實踐，努力提升新專業(yè)學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。同時加強與行業(yè)和企業(yè)聯(lián)系，積極拓展就業(yè)崗位，縮短市場用人適應期，用良好就業(yè)增強新專業(yè)的吸引力和發(fā)展?jié)摿Α！碧锵蜿栒f。（記者 王鵬、柯高陽、謝櫻）

　　 轉自：新華社