9日至10日，由北京教育學院主辦的第四屆教師學習與專業發展國際研討會在京召開。本屆研討會聚焦“人工智能時代的教師學習與專業發展”主題，來自全國18個省、市、自治區和香港、澳門特別行政區，以及英國、美國、塞浦路斯、新加坡等國的專家學者、中小學校長及一線教師等共同探討人工智能時代教師隊伍建設的新機遇與挑戰。

　　教育部教師工作司副司長趙鑫指出，面對智能時代教育的新形態，要堅持育人初心、錨定智能時代教師的核心價值，堅持應用為要、推動人工智能賦能教師專業發展，堅持開放合作、構建全球協同的教師發展新生態，共同推動技術更好賦能教師發展和教育創新。

　　北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕表示，在人工智能快速發展的今天，教師不再局限于單一學科的教學能力，更須具備跨學科整合、數字化賦能、個性化育人的綜合素養。廣大教師不僅要成為“碳基”教育的深耕者，更要學會與“硅基”智能協同育人，將人工智能轉化為教學創新的工具，學生成長的動力。

　　北京教育學院黨委書記張永凱表示，人工智能正在深刻改變教師的角色定位，必將帶來教師培養目標、培養方式、評價標準、支持和保障政策等體系化的變化。要主動識變應變，緊密對接國家教育數字化戰略和北京市關于加強中小學人工智能教育的部署，構建適應智能時代的新標準，推動培養更多具有教育智慧與數字素養的教育家型校長教師。

　　研討會設主論壇、六個分論壇及四個學科建設工作坊。主論壇上，清華大學教授謝維和、塞浦路斯大學教授科斯塔斯·康斯坦丁努、北京師范大學教授黃榮懷、倫敦大學學院教授顧青等專家學者圍繞教師數字素養、人機協同路徑、人工智能賦能教育等議題作報告。分論壇聚焦教師教育變革、教師隊伍建設等議題，55位海內外代表分享了學術觀點。

　　閉幕式上，北京教育學院黨委副書記、院長桑錦龍總結談到，人工智能時代的教師專業發展，已從單一學科素養向“數字素養+學科能力+倫理判斷”的復合型素養轉型。各地的職后教師教育機構必須積極擁抱人工智能技術的發展，立足區域發展實際，貼近教師發展和課程教學改革提出的迫切需要，積極構建體現時代特征的教師學習與專業發展新生態。

　　據悉，“教師學習與專業發展國際研討會”由北京教育學院發起并組織，自2018年起已連續成功舉辦四屆。（記者孫競）

　　 轉自：人民網