原標(biāo)題：疫情下，留學(xué)計(jì)劃面臨變數(shù)——50萬(wàn)國(guó)際高中生能否走進(jìn)教育“內(nèi)循環(huán)”

　　把孩子送進(jìn)國(guó)際高中前，北京家長(zhǎng)劉靜的內(nèi)心“掙扎了兩個(gè)月”。

　　按照最初設(shè)想，孩子讀完國(guó)際高中后就出國(guó)留學(xué)。然而，突如其來(lái)的疫情成為“最大的不確定因素”。對(duì)于是否選擇國(guó)際高中，劉靜一直猶豫不決。中考前，孩子說(shuō)，想讀普通高中，考國(guó)內(nèi)高校，不想出國(guó)了。

　　疫情讓留學(xué)計(jì)劃遭遇變數(shù)。

　　面對(duì)部分出國(guó)留學(xué)計(jì)劃遇阻的學(xué)生，9月16日，教育部決定臨時(shí)允許部分合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目擴(kuò)招，清華、北大、上海交大等知名高校90個(gè)項(xiàng)目均在其列。

　　看到這個(gè)消息，劉靜“松了口氣”。

　　盡管，來(lái)自國(guó)家的政策兜底，讓劉靜壓力減輕。但她始終需要面對(duì)這些，“怎么也繞不過(guò)”的問(wèn)題：課程與國(guó)內(nèi)普通高中不兼容，絕大部分人無(wú)法注冊(cè)國(guó)內(nèi)高中學(xué)籍，很難轉(zhuǎn)回普高，無(wú)法參加高考。

　　是擱置留學(xué)計(jì)劃中斷學(xué)業(yè)，還是硬著頭皮繼續(xù)往下走？每個(gè)決定背后，不僅僅是對(duì)兩種教育模式的考量，還涉及國(guó)際高中生面臨的諸多實(shí)際問(wèn)題。

踏上這條路，需要投入更大的勇氣應(yīng)對(duì)“不確定性”

　　“不再有固定的班級(jí)概念，實(shí)行‘走班制’。”“沒(méi)有紙質(zhì)課本。”坐在記者面前，郭天利這樣描述他在國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

　　這是北京一所開(kāi)辦較早的公立學(xué)校的國(guó)際部，具有相當(dāng)知名度。

　　在國(guó)際部就讀，讓原本癡迷于數(shù)學(xué)競(jìng)賽的郭天利發(fā)現(xiàn)，文學(xué)課竟然比數(shù)學(xué)還有趣，“唯一的遺憾是，英語(yǔ)戲劇課的外教還沒(méi)能返回中國(guó)。”這只是疫情帶來(lái)諸多不便之一，而更大的影響，將事關(guān)郭天利留學(xué)計(jì)劃能否順利進(jìn)行。今年，很多國(guó)際高中或公立學(xué)校國(guó)際部畢業(yè)生，在拿到國(guó)外大學(xué)錄取通知書(shū)后，無(wú)法前往當(dāng)?shù)鼐妥x，被迫在家上網(wǎng)課。

　　“選擇國(guó)際高中的人最需要回答一個(gè)問(wèn)題：為什么要出國(guó)留學(xué)？”浙江寧波某國(guó)際學(xué)校管理者馬智認(rèn)為，“有的學(xué)生是為了增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，有的學(xué)生只是為了回避高考，尋找解決替代方案。疫情對(duì)后者的影響可能更大。在綜合考量成本、安全和靈活性等各種因素后，一些原本對(duì)國(guó)際高中抱有興趣的家長(zhǎng)，最后還是選擇了普高。”

　　但是，劉靜屬于前者。她告訴記者，離孩子國(guó)際高中畢業(yè)還有兩年。她篤信，到時(shí)候順利出國(guó)留學(xué)“應(yīng)該不成問(wèn)題”。

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，雖然對(duì)于國(guó)際高中的態(tài)度不一，但是無(wú)可爭(zhēng)議的是，一旦決定踏上這條路，需要比以往投入更大的勇氣，以應(yīng)對(duì)“不確定性”。

　　上半年，托福、SAT考試接連被取消。盡管孩子剛讀高一，但為了刷分，劉靜還是著手為他報(bào)考了托福，可一進(jìn)報(bào)考系統(tǒng)，就發(fā)現(xiàn)北京、上海等地考點(diǎn)爆滿，她不得不“舍近求遠(yuǎn)”，報(bào)考12月徐州考點(diǎn)，“還有朋友的孩子為了參加考試，報(bào)了蒙古國(guó)考點(diǎn)”。

國(guó)際高中招生遇冷，部分學(xué)校招生斷檔

　　一家國(guó)際教育研發(fā)與服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)布的《高中國(guó)際項(xiàng)目發(fā)展?fàn)顩r（2019）》顯示，截至2019年年底，國(guó)內(nèi)已有公辦學(xué)校國(guó)際部（國(guó)際班）、國(guó)際化特色民辦中學(xué)等校近1000所，在校生總規(guī)模約50萬(wàn)人。

　　國(guó)際高中，一直被中國(guó)家長(zhǎng)視為另一條“跑道”，需要家庭持續(xù)的經(jīng)濟(jì)投入。北京、上海等地國(guó)際高中每年收費(fèi)10萬(wàn)至20萬(wàn)元不等，二、三線城市基本不超過(guò)10萬(wàn)元。

　　該報(bào)告稱，北京、上海兩地都有百余所學(xué)校實(shí)施高中國(guó)際項(xiàng)目，新生人數(shù)約占當(dāng)?shù)馗咧姓猩�人�?shù)的8%到10%。

　　疫情突至，國(guó)際高中境況如何？記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，今年各地多所公辦校國(guó)際班、民辦學(xué)校中外課程項(xiàng)目招生遇冷。部分學(xué)校沒(méi)有招滿，一批次錄取剩余空額與去年相比幾乎翻番。

　　8月初，南京教育招生考試院發(fā)布了普通高中補(bǔ)招信息，多所國(guó)際班、民辦高中招生缺額達(dá)到181人，部分項(xiàng)目出現(xiàn)斷檔。此外，與2019年相比，部分學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線和位次下降明顯。南外劍橋國(guó)際班錄取分?jǐn)?shù)下降8分，錄取排名下降了3052名。

　　幾乎同時(shí)，鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、鄭州一中、成都七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校等多所高中國(guó)際班啟動(dòng)補(bǔ)錄。

　　其實(shí)，國(guó)際高中招生遇冷不僅僅來(lái)自疫情的影響，還有一個(gè)不可忽視的事實(shí)：在疫情發(fā)生之前，出國(guó)留學(xué)已經(jīng)增長(zhǎng)乏力。

　　根據(jù)美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)發(fā)布的《2019美國(guó)門戶開(kāi)放報(bào)告》，2018至2019學(xué)年，中國(guó)赴美留學(xué)人數(shù)仍然是第一位，超過(guò)37萬(wàn)人。但僅比上年增長(zhǎng)了6000人，是近10年最少的一年，僅有最高峰時(shí)的1/7，連續(xù)下降了6年。

　　赴美留學(xué)一直被視為留學(xué)市場(chǎng)的風(fēng)向標(biāo)，也是國(guó)際高中生的首選。

　　曾麗在一所國(guó)際學(xué)校山東校區(qū)擔(dān)任高中教學(xué)主管。這家國(guó)際學(xué)校在國(guó)內(nèi)多地開(kāi)辦分校。“受疫情影響，學(xué)生們的出國(guó)意愿確實(shí)有所降低。”她說(shuō)。

　　盡管如此，這些國(guó)際高中生依然沒(méi)有“剎車”停止學(xué)業(yè)，而開(kāi)始選擇“轉(zhuǎn)向”。曾麗向記者展示了一份對(duì)校內(nèi)學(xué)生的摸底調(diào)查：作為留學(xué)目的地，美國(guó)的吸引力下降了6.48%。許多學(xué)生和家長(zhǎng)把留學(xué)目的地從美國(guó)改為英國(guó)等歐洲國(guó)家。據(jù)調(diào)查，在寧波的一些國(guó)際學(xué)校中，很多家長(zhǎng)做出了同樣的選擇。

課程不兼容，轉(zhuǎn)回普高難度大

　　疫情是突如其來(lái)的，但是，國(guó)際高中生的困擾則長(zhǎng)期存在。在順利畢業(yè)前，因故離開(kāi)國(guó)際高中，還能轉(zhuǎn)回國(guó)內(nèi)普高嗎？絕大部分的國(guó)際高中生沒(méi)有這樣的選擇權(quán)。原因在于，他們沒(méi)有國(guó)內(nèi)高中學(xué)籍。

　　“通過(guò)中考進(jìn)入中外合作辦學(xué)高中項(xiàng)目的學(xué)生擁有國(guó)內(nèi)高中學(xué)籍的，因?yàn)檫@些項(xiàng)目在教育部門有備案。”馬智坦言，“但這種情況涉及學(xué)生人數(shù)非常少”。

　　“從政策上講，國(guó)際學(xué)校頒發(fā)的高中文憑被國(guó)內(nèi)認(rèn)可，國(guó)際高中生就可參加高考。”華中師范大學(xué)調(diào)查評(píng)估中心主任胡向東認(rèn)為，即使沒(méi)有國(guó)內(nèi)高中學(xué)籍，地方教育行政部門也可以考慮從“高中同等學(xué)力”的途徑出發(fā)，經(jīng)程序化認(rèn)定這部分高中生的學(xué)力水平，為其確認(rèn)高考報(bào)考資格。

　　“真正難的是這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能與國(guó)內(nèi)高中有一定差異。”胡向東分析，在現(xiàn)有高考體系中，國(guó)際高中生沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，他們的英語(yǔ)水平可能略高，但這個(gè)優(yōu)勢(shì)在高考中體現(xiàn)并不明顯。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前，國(guó)內(nèi)各類國(guó)際學(xué)校的課程主要分為三類，分別是IB文憑、AP和A-Level課程——前者是國(guó)際文憑組織開(kāi)發(fā)的預(yù)科課程，后兩者分別是美國(guó)和英國(guó)的課程。

　　“國(guó)際課程與國(guó)內(nèi)高中教育存在的差異，主要體現(xiàn)在國(guó)際課程要求多樣，成績(jī)只是其中一個(gè)環(huán)節(jié)，志愿服務(wù)、文書(shū)、課外活動(dòng)等其他考核指標(biāo)對(duì)學(xué)生有著具體要求。”馬智所在的寧波某國(guó)際學(xué)校采用A-Level課程體系。

　　在馬智看來(lái)，“疫情下，國(guó)際高中生出國(guó)留學(xué)受阻，參考A-Level成績(jī)，進(jìn)入國(guó)內(nèi)中外合作辦學(xué)大學(xué)，應(yīng)該可以成為一個(gè)出路”。

分類消化吸納國(guó)際高中生，搞好教育“內(nèi)循環(huán)”

　　誰(shuí)來(lái)接納疫情影響下不愿意出國(guó)，或者在留學(xué)道路上面臨困境的國(guó)際高中生？

　　9月9日起，寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)等中外合作辦學(xué)的高校接連發(fā)布增額錄取招生信息，向持有國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)錄取通知書(shū)的中國(guó)籍學(xué)生敞開(kāi)大門，學(xué)生畢業(yè)后直接獲得海外高校的學(xué)位證書(shū)。

　　西交利物浦大學(xué)招生簡(jiǎn)章稱，此次招生是由于中國(guó)學(xué)生留學(xué)路徑遇阻，為解決這一群體的實(shí)際困難和需求，“在有關(guān)部門的指導(dǎo)和安排下”設(shè)置。

　　教育部國(guó)際司（港澳臺(tái)辦）負(fù)責(zé)人介紹，此次擴(kuò)大合作辦學(xué)招生不納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃，不占用高校原有招生指標(biāo)，對(duì)高校其他各類招生不產(chǎn)生影響。招生工作遵循雙向選擇、擇優(yōu)錄取、保證質(zhì)量的原則。

　　事實(shí)上，寧波諾丁漢大學(xué)從2004年籌建開(kāi)始到現(xiàn)在，一直要求擁有中國(guó)國(guó)籍的學(xué)生，必須通過(guò)高考進(jìn)入寧波諾丁漢大學(xué)。寧波諾丁漢大學(xué)副校長(zhǎng)沈偉其回復(fù)記者：“希望通過(guò)綜合評(píng)價(jià)體系增額錄取部分國(guó)際高中生，分類消化吸納優(yōu)質(zhì)生源，以培養(yǎng)多元化的人才。”

　　“當(dāng)前，要打通國(guó)際高中的‘斷頭路’，需搞好教育‘內(nèi)循環(huán)’。”中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)常務(wù)理事、留學(xué)分會(huì)副理事長(zhǎng)陳志文建議，“目前，我們有必要調(diào)整相關(guān)政策，對(duì)這類辦學(xué)模式適當(dāng)放開(kāi)，鼓勵(lì)更多國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)到中國(guó)辦學(xué)。在尊重這類大學(xué)舉辦模式的同時(shí)，也尊重他們的申請(qǐng)審核制招生模式，方便和國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校對(duì)接，同時(shí)，也需要在學(xué)歷認(rèn)證上給予必要的配套調(diào)整。”

　　陳志文提醒，在鼓勵(lì)建立這種獨(dú)立法人模式的中外合作辦學(xué)高校，形成國(guó)內(nèi)國(guó)際化教育“內(nèi)循環(huán)”的同時(shí)，其錄取制度一定要保持一致。“比如都是申請(qǐng)審核制，但不宜一部分搞申請(qǐng)審核制，一部分按高考分?jǐn)?shù)。”這次，多所高校增加錄取招生，就是鼓勵(lì)它們搞單獨(dú)的申請(qǐng)審核制，只發(fā)外方文憑。陳志文說(shuō)，在不影響高考公平的基礎(chǔ)上，這一舉措給了一些已經(jīng)走上國(guó)際高中教育道路的學(xué)生回頭的機(jī)會(huì)。

　　（應(yīng)受訪者要求，本文部分采用化名）

　　來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)