近日，國務(wù)院新聞辦公室舉行的一場(chǎng)發(fā)布會(huì)中，有一個(gè)數(shù)據(jù)引發(fā)了各界高度關(guān)注--全國中小學(xué)實(shí)現(xiàn)100％互聯(lián)網(wǎng)接入率。這一里程碑式成就標(biāo)志著中國教育信息化建設(shè)取得了歷史性突破，我國教育數(shù)字化正從“聯(lián)得上”向“用得好”加速邁進(jìn)。

從雪域高原到東海之濱，從繁華都市到偏遠(yuǎn)山村，互聯(lián)網(wǎng)這條“信息高速公路”終于通向了每一所中小學(xué)校，連接起每一個(gè)孩子的夢(mèng)想。這樣曾經(jīng)難以想象的場(chǎng)景，如今已成為中國中小學(xué)教育的日常。

筑基打通教育信息化“最后一公里”

100％互聯(lián)網(wǎng)接入率并非朝夕之功，而是國家長期戰(zhàn)略規(guī)劃與持續(xù)投入的結(jié)果。自2012年《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》發(fā)布以來，我國就將教育信息化作為推動(dòng)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略支撐。2016年，《教育信息化“十三五”規(guī)劃》明確提出要基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋。

這一進(jìn)程在“十四五”期間進(jìn)一步加速。2021年，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》，明確提出要建設(shè)教育專網(wǎng)，到2025年基本形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎(chǔ)設(shè)施體系。

不過，在偏遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面臨難以置信的挑戰(zhàn)。

涼山曾是四川乃至全國最落后的集中連片特困地區(qū)之一，自然條件十分惡劣，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)十分困難。早在2016年，涼山的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作就已經(jīng)著手進(jìn)行，到2024年9月27日，昭覺縣哈甘鄉(xiāng)阿覺村5G基站開通，涼山2147個(gè)行政村終于全部實(shí)現(xiàn)5G信號(hào)覆蓋。

涼山州昭覺縣萬達(dá)愛心學(xué)校的學(xué)生通過5G網(wǎng)絡(luò)，頭戴VR頭盔與天府七中同上一堂“5G+VR”物理課。在5G專網(wǎng)超高速的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，天府七中的云課堂教學(xué)課件和授課視頻通過VR頭顯同步傳輸，全景式展現(xiàn)給遠(yuǎn)在大涼山的孩子們。跨地域跨教室的教學(xué)聯(lián)動(dòng)，讓山里的孩子們感受到科技的力量，激發(fā)了他們對(duì)外面世界的憧憬和走出大山的渴望。

全國中小學(xué)實(shí)現(xiàn)100％互聯(lián)網(wǎng)接入率不僅是一項(xiàng)技術(shù)成就，更具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。這項(xiàng)成就打破了地理隔閡造成的信息壁壘，讓優(yōu)質(zhì)教育資源在城鄉(xiāng)間自由配置，為促進(jìn)教育公平提供了基礎(chǔ)條件。

賦能信息技術(shù)催生教學(xué)新圖景

大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)正在讓因材施教從理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

利用信息化手段打造定制化課程。浙江省杭州市勝利實(shí)驗(yàn)學(xué)校開發(fā)了創(chuàng)客教育課程群，能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)情況實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)供給，滿足不同層次學(xué)生的需求。校長張浩強(qiáng)介紹，以往的教育技術(shù)進(jìn)入學(xué)校更關(guān)注結(jié)果，現(xiàn)在則更關(guān)注人與過程。“學(xué)校在推進(jìn)教育信息化的過程中，通過各種手段來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即從原先的接受學(xué)習(xí)到具有校本特色的自主式學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與、有效思考和個(gè)性表達(dá)。”

海量數(shù)據(jù)助力精準(zhǔn)化教學(xué)。上海市閔行區(qū)教育學(xué)院附屬友愛實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)設(shè)了基于拓展資源導(dǎo)學(xué)、課堂精準(zhǔn)教學(xué)、學(xué)情診斷評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)狀態(tài)反饋、課下精細(xì)輔導(dǎo)、資源智能推送的課堂教學(xué)實(shí)施路徑，滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。通過采集學(xué)生學(xué)習(xí)過程中常態(tài)化的海量數(shù)據(jù)，可以看到學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。借助基于智慧作業(yè)平臺(tái)的教與學(xué)實(shí)踐與上百萬條的學(xué)生數(shù)據(jù)，學(xué)生通過個(gè)人學(xué)情診斷分析報(bào)告找到自己的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)和知識(shí)盲區(qū)，教師根據(jù)系統(tǒng)反饋情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，開展精準(zhǔn)教學(xué)和個(gè)別化輔導(dǎo)。

不僅是教學(xué)端，在教研端，互聯(lián)網(wǎng)100％接入率也改變了傳統(tǒng)教研模式。

湖北省鄖西縣創(chuàng)新性地利用在線備課，積極發(fā)展教學(xué)教研數(shù)字化。在線集體備課的開展，節(jié)省了全縣教師的備課時(shí)間，提高了課件的產(chǎn)出效率。當(dāng)?shù)乩蠋熰嚌裳蟾袊@：“針對(duì)同一堂課，我們可以看到自己的和別人的教學(xué)反思，本堂課有哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)，我們可以在線共同探究，每個(gè)老師有不同的教授方法，我們可以取長補(bǔ)短，再改進(jìn)自己。”

不僅如此，學(xué)校管理模式也在進(jìn)行創(chuàng)新。

江蘇省蘇州市建設(shè)的蘇州市智慧教育大平臺(tái)已接入全市1900多所學(xué)校，整合14萬教師和177萬學(xué)生數(shù)據(jù)，形成覆蓋教學(xué)全流程的40個(gè)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)模型。通過數(shù)據(jù)中臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育資源智能調(diào)配，并依托“數(shù)字駕駛艙”開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)（如識(shí)別作業(yè)管理問題）和區(qū)域教育均衡評(píng)估。2024年數(shù)據(jù)顯示，平臺(tái)年均處理數(shù)據(jù)量超3000萬條，支撐相城區(qū)等區(qū)域?qū)崿F(xiàn)新市民子女學(xué)校課程全覆蓋。

強(qiáng)網(wǎng)支撐“數(shù)字課堂”高效運(yùn)轉(zhuǎn)

在國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的后臺(tái)監(jiān)控中心，大屏幕上實(shí)時(shí)顯示著全國數(shù)千萬師生訪問平臺(tái)的數(shù)據(jù)流。平臺(tái)現(xiàn)有資源總量4.4萬條。其中，“課程教學(xué)”板塊資源2.59萬課時(shí)，覆蓋30個(gè)版本、446冊(cè)教材。這些優(yōu)質(zhì)資源有效服務(wù)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師教學(xué)改進(jìn)、農(nóng)村優(yōu)質(zhì)資源共享和家校協(xié)同育人。

數(shù)據(jù)顯示，平臺(tái)瀏覽總量急劇上升，并且，注冊(cè)人數(shù)達(dá)7251萬，形成了規(guī)模巨大的教育資源數(shù)字化中心和服務(wù)平臺(tái)。

要支撐如此巨大的平臺(tái)平穩(wěn)運(yùn)行，需要強(qiáng)大的算力與網(wǎng)絡(luò)保障。

針對(duì)加強(qiáng)教育領(lǐng)域的算力發(fā)展，有關(guān)部門早已開展了相關(guān)工作，2023年，工信部聯(lián)合教育部等五部門印發(fā)《算力基礎(chǔ)設(shè)施高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》，提出“算力+教育”場(chǎng)景，推進(jìn)公共算力資源覆蓋校園。

2025年，隨著《算力基礎(chǔ)設(shè)施高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》等政策文件的落地實(shí)施，國家層面通過算力資源布局優(yōu)化、教育大模型研發(fā)、智慧教育平臺(tái)升級(jí)等舉措，構(gòu)建起“算力+教育”深度融合的創(chuàng)新生態(tài)，為教育公平與高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。

根據(jù)《算力基礎(chǔ)設(shè)施高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》，到2025年，我國算力規(guī)模將突破300EFlops，智能算力占比達(dá)35％，形成東西部算力平衡協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。

針對(duì)“算力+教育”，運(yùn)營商正積極開展相關(guān)行動(dòng)。

在山西大同舉辦的2025中國算力大會(huì)上，中國移動(dòng)展示了其“算網(wǎng)大腦”調(diào)度系統(tǒng)，通過多層級(jí)算力資源智能調(diào)配，有力助推“算力+教育”場(chǎng)景應(yīng)用。中國電信與多所高校聯(lián)合共創(chuàng)，校企共育實(shí)現(xiàn)“算力+場(chǎng)景+人才”深度融合。中國聯(lián)通發(fā)布“5G+智慧教育”四大應(yīng)用場(chǎng)景，包括遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)課堂、虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)、人工智能教育教學(xué)和校園智能化管理，并相繼孵化了多款創(chuàng)新產(chǎn)品。

挑戰(zhàn)數(shù)字素養(yǎng)不足與資源匱乏問題待解決

盡管取得了顯著成就，但教育信息化仍然面臨諸多挑戰(zhàn)。

首當(dāng)其沖的是教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足的問題。一篇題目為《信息技術(shù)在小學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)》研究報(bào)告指出，農(nóng)村教師信息技術(shù)培訓(xùn)覆蓋率僅為41％，設(shè)備使用率不足45％，說明農(nóng)村教師的信息技術(shù)應(yīng)用障礙更為突出。

數(shù)字教育資源的質(zhì)量和適用性也是亟待解決的問題。目前各類教育平臺(tái)上的資源數(shù)量龐大但質(zhì)量參差不齊，適合農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校使用的資源相對(duì)匱乏。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全與數(shù)據(jù)隱私保護(hù)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，需要建立完善的安全防護(hù)體系。

要讓信息技術(shù)真正賦能教育變革，需要多措并舉推進(jìn)深度融合。首先要加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，教育部已經(jīng)啟動(dòng)實(shí)施“人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)”，通過智能技術(shù)支撐教師培訓(xùn)的規(guī)模化目標(biāo)。

展望未來，人工智能、VR/AR、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)正在為教育信息化注入新動(dòng)能。目前，教育部正在推進(jìn)“人工智能+教育”創(chuàng)新應(yīng)用試點(diǎn)，在教育部今年召開的年中推進(jìn)會(huì)上，教育部部長懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)，積極穩(wěn)妥推進(jìn)人工智能賦能教育變革。

在這場(chǎng)波瀾壯闊的教育信息化浪潮中，重要的不是光纖里流動(dòng)的數(shù)據(jù)，而是那些正在被改變命運(yùn)軌跡的鄉(xiāng)村孩子。

教育信息化帶來的遠(yuǎn)不止教學(xué)方式的變革，它正在重塑鄉(xiāng)村人才發(fā)展的底層邏輯。當(dāng)數(shù)字技術(shù)打破地理隔閡，鄉(xiāng)村學(xué)校不再是信息孤島，而成了連接廣闊天地的樞紐節(jié)點(diǎn)。這不僅是教育資源的均衡配置，更是為鄉(xiāng)村振興注入了最持久的內(nèi)生動(dòng)力--人的全面發(fā)展。

當(dāng)最后一所偏遠(yuǎn)小學(xué)接入互聯(lián)網(wǎng)，我們看到的不僅是技術(shù)指標(biāo)的達(dá)成，更是一條通往鄉(xiāng)村振興的數(shù)字化道路悄然貫通。這些變化正在讓基層教育從“跟跑者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)新者”，為鄉(xiāng)村振興培育既扎根鄉(xiāng)土又面向未來的新型人才。

然而，100％互聯(lián)網(wǎng)接入率并非終點(diǎn)。當(dāng)前仍面臨的教師數(shù)字素養(yǎng)不足、資源適配性不強(qiáng)等問題，恰恰說明我們需要更深層次的變革。這要求我們不僅要建好“路”，更要跑好“車”，讓數(shù)字化真正服務(wù)于鄉(xiāng)村教育的提質(zhì)增效，讓技術(shù)成為教育公平的加速器而非新壁壘。

教育信息化不僅是技術(shù)革命，更是一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革。它正在為鄉(xiāng)村振興筑牢教育基石，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，讓人才振興成為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的生動(dòng)體現(xiàn)。（記者 李宣璋）

　　 轉(zhuǎn)自：人民郵電報(bào)