從本質(zhì)來講，幼兒教育應(yīng)該尊重幼兒身心成長規(guī)律，著重培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣與生活自理能力，讓幼兒健康快樂成長。但是由于現(xiàn)代社會競爭激烈，家長普遍望子成龍心切，擔(dān)心孩子輸在起跑線上，近些年來，應(yīng)試教育壓力層層下移，再加上有利益驅(qū)動(dòng)，很多孩子從上幼兒園起就被套上了重重的“枷鎖”。小學(xué)化教學(xué)儼然成了幼兒教育的通病。而且有的幼兒教材質(zhì)量良莠不齊、誤人子弟。

　　安徽省教育廳規(guī)范幼兒園辦學(xué)行為，發(fā)布幼兒園“禁教材令”，適應(yīng)了新時(shí)期幼兒教育發(fā)展需要與幼兒教育規(guī)律，有利于減輕幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這是對幼兒教育小學(xué)化的糾偏之舉。本該受到歡迎。令人遺憾的是，幼兒園教育“禁教材令”已經(jīng)實(shí)施一年，少有家長買賬。一年來，幼兒教材從公開的批發(fā)，轉(zhuǎn)為地下的訂購。新學(xué)期，合肥市多家書店幼兒教材甚至一度脫銷。“禁教材令”名存實(shí)亡豈不是一種諷刺?

　　但是，站在家長的角度考慮，幼兒園大班的“幼小銜接”階段，不用教材的話，孩子升小學(xué)會吃虧。在擇校關(guān)口前移到小學(xué)階段的當(dāng)下，為了孩子能上一所優(yōu)質(zhì)小學(xué)，家長能不焦急嗎?

　　筆者的孩子前年上小學(xué)一年級，雖然上的是公辦學(xué)校，但是因?yàn)樯�源地不對口，被收取�?萬余元擇校費(fèi)不說，孩子還經(jīng)過了嚴(yán)格的入學(xué)測試。據(jù)孩子講，入學(xué)測試考查了看圖說話、自我介紹、 10以內(nèi)加減法口算與簡單的英語單詞。如果不是幼兒園開展了“幼小銜接”教育，孩子在幼兒園大班階段學(xué)習(xí)了部分文化知識，了解了基本的語文、數(shù)學(xué)、英語知識與測試技巧。孩子能否順利通過入學(xué)測試，還要打一個(gè)大問號。雖然筆者知道讓幼兒學(xué)習(xí)文化知識頗有拔苗助長的嫌疑。但是，在基礎(chǔ)教育資源配置不均衡的當(dāng)下，為了讓孩子上一所條件稍好的小學(xué)，不至于輸在起跑線上。作為家長，盡管心疼孩子小小年紀(jì)學(xué)知識太辛苦，對幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)實(shí)也無可奈何。

　　事實(shí)上，幼兒園教材并沒能令行禁止。懾于教育部門緊急通知的威嚴(yán)，為了避讓政策紅燈。一段時(shí)間內(nèi)，幼兒園或許會停用幼兒教材。但是家長的焦慮心態(tài)并不會隨之消除。為了迎合家長的需要(準(zhǔn)確地說是小學(xué)入學(xué)的需要)，幼兒園老師也會想辦法自編教材、資料，給孩子提前傳授文化知識。這也會加大幼兒教師的工作量與工作難度。而且教育部門禁令只是針對幼兒園，對龐大的幼兒出版市場與望子成龍的家長并沒有什么約束力。幼兒園“禁教材”，家長自己買書當(dāng)老師或者讓幼兒參加社會輔導(dǎo)班。教育部門、出版部門又如何管得過來呢?合肥幼兒教材從公開批發(fā)，轉(zhuǎn)為地下訂購。就頗能說明這個(gè)問題。

　　筆者在想，如果教育部門在發(fā)布幼兒園禁書令的同時(shí)，加強(qiáng)配套制度建設(shè)，合理配置中小學(xué)幼兒園教育資源，消除家長望子成龍的后顧之憂，幼兒園禁書的爭議聲音或許會小得多，實(shí)施效果也會好得多。

　　進(jìn)一步說，幼兒教育的問題遠(yuǎn)不止幼兒園小學(xué)化教學(xué)一項(xiàng)，幼兒園辦學(xué)質(zhì)量良莠不齊的問題也值得關(guān)注。一直以來，我們強(qiáng)調(diào)幼兒教育是非義務(wù)教育，卻忽視了幼兒教育的獨(dú)特性、基礎(chǔ)性和普及性的特性，沒有將幼兒教育納入義務(wù)教育體系。除了公辦幼兒園外，國家對民辦幼兒園基本上沒有什么投入。因此，加大對幼兒教育投入力度，加強(qiáng)對幼兒教育的日常監(jiān)管，十分重要。幼兒時(shí)期是人的智力開發(fā)和習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，財(cái)政有盈余的語境下，還利于民，逐步把幼兒教育納入義務(wù)教育體系，讓所有孩子都接受到優(yōu)質(zhì)、平價(jià)的幼兒教育，在快樂的氛圍中成長，家長們拭目以待。