“企業(yè)招聘時,更看重能直接解決實際問題的實操能力,而非單純的理論儲備。”作為全國應用型人才培養(yǎng)工程產(chǎn)業(yè)教授、北京明拓信息咨詢有限公司總經(jīng)理,深耕企業(yè)管理信息化領域多年的李婉玉,攜200余家企業(yè)服務實戰(zhàn)經(jīng)驗,與北京聯(lián)合大學共建《企業(yè)信息化沙盤實訓》課程,以“實戰(zhàn)模擬+實地診斷”雙軌教學模式,打破高校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“斷層”。數(shù)據(jù)顯示,參與該課程的學生就業(yè)率較同專業(yè)高出22%,85%的學生入職1個月內(nèi)即可獨立承擔信息化相關工作,實現(xiàn)“課堂到企業(yè)無縫銜接”。

定制模擬系統(tǒng),還原企業(yè)真實運營場景

為破解學生“紙上談兵”難題,李婉玉團隊耗時6個月,基于真實服務案例,研發(fā)出3套針對性極強的“企業(yè)信息化教學模擬系統(tǒng)”。其中,小微企業(yè)版聚焦10-50人規(guī)模企業(yè)的核心需求,覆蓋進銷存管理與財務協(xié)同;制造業(yè)版?zhèn)戎厣�產(chǎn)排程、供應鏈聯(lián)動等關鍵環(huán)節(jié);服務業(yè)版則適配餐飲零售行業(yè)的門店管理與訂單流轉。課堂上,學生以小組為單位化身“企業(yè)管理者”“信息化專員”,圍繞“為虧損商貿(mào)公司設計輕量化ERP適配方案”“優(yōu)化制造企業(yè)庫存積壓問題”等真實課題展開演練。通過拖拽式配置模塊、數(shù)據(jù)錄入分析、流程優(yōu)化調(diào)整等實操操作,將抽象的信息化理論轉化為可落地的解決方案,深度吃透系統(tǒng)架構、功能適配等底層邏輯。

帶隊實地診斷,在實戰(zhàn)中錘煉核心能力

模擬教學之外,李婉玉聯(lián)動企業(yè)資源,篩選京津冀地區(qū)5家有實際信息化需求的中小微企業(yè),發(fā)起“免費診斷行動”。從前期駐場調(diào)研、訪談各崗位員工,到梳理業(yè)務流程、定位系統(tǒng)痛點,再到設計優(yōu)化方案、提供落地指導,全程由學生主導推進,她與高校教師僅從旁提供專業(yè)支持與方向把控。北京新銳機械制造有限公司曾因系統(tǒng)功能冗余、員工操作不熟練導致效率低下,參與診斷的學生團隊駐場3天,通過問卷調(diào)研、流程拆解,精準定位“生產(chǎn)排程模塊閑置”“操作手冊過于復雜”等核心問題,最終給出“裁剪3項非必要功能+定制可視化操作手冊+分崗位實操培訓”的綜合方案。方案落地后,企業(yè)庫存周轉效率提升28%,員工系統(tǒng)操作熟練度從30%躍升至89%。“看著自己設計的方案真正幫企業(yè)解決了問題,不僅鞏固了專業(yè)知識,更積累了應對復雜場景的經(jīng)驗。”參與診斷的學生王宇軒說道。

教學成效顯著,實現(xiàn)就業(yè)與適配雙提升

實戰(zhàn)化教學模式的成效立竿見影。北京聯(lián)合大學統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,該課程開設以來,參與學生的就業(yè)率較同專業(yè)未參與學生高出22%,且85%的學生入職后1個月內(nèi)即可獨立處理信息化相關工作,遠低于行業(yè)平均3個月的適應周期。2024屆畢業(yè)生張萌入職某企業(yè)管理軟件公司后,憑借課堂上積累的模擬操作經(jīng)驗與企業(yè)診斷案例,面試時能精準拆解客戶需求、給出專業(yè)解決方案,入職后快速上手對接客戶項目。“課堂上用的模擬系統(tǒng)和企業(yè)實際使用的軟件邏輯高度一致,之前參與的診斷項目讓我能清晰闡述方案設計思路,這成為了求職時的核心優(yōu)勢。”張萌分享道。

北京聯(lián)合大學商學院院長表示,李婉玉將企業(yè)一線需求與實操經(jīng)驗搬進課堂,讓教學內(nèi)容真正“接地氣、能落地”,為高校應用型人才培養(yǎng)提供了寶貴范本。李婉玉則透露,2024年將進一步深化校企合作,新增跨境電商、現(xiàn)代服務2套行業(yè)定制版教學模擬系統(tǒng),擴大“企業(yè)診斷行動”覆蓋范圍至10家企業(yè),既讓更多學生在實戰(zhàn)中提升能力,也為中小微企業(yè)信息化建設輸送更多“即插即用”的專業(yè)人才,讓校企協(xié)同育人之路越走越寬。(文/丁苗)