在耳鼻喉科的急診室里，28歲的住院醫師陳佳婷正在接診一位睡醒后左耳突然聽不見聲音的患者。她注意到，有部分患者會在睡眠后突發耳聾、眩暈和耳鳴，為什么睡眠不好會引起這些癥狀？在她此前耳鼻喉專業的理論學習中，很少有課程直接討論睡眠和這些問題的關系。為了弄清楚這一工作中頻繁出現的問題，陳佳婷決定利用業余時間報名參加吉林大學“睡眠醫學”微專業。

　　近年來，各大高校圍繞新興的問題領域，設置了以職業能力和素養培養為導向的“微專業”，上班族、外校生、跨專業學生都可以自由報名學習。通過系統和緊湊的學習實踐，參與者可以快速提升職業核心能力，獲得“小而精”的技能和知識。

　　吸引年輕人主動求知，高校微專業的魅力在哪兒？

　　談及報名原因，陳佳婷告訴央視網《新聞+》記者：“不只是接診的患者會出現類似情況，我自己經常值夜班、工作壓力大也會睡不好、偏頭痛。”在報名微專業以前，她主要通過查閱文獻和閱讀公眾號文章獲取與“睡眠”相關的知識，但是這種知識的積累比較零散化和碎片化。

　　偶然了解到吉林大學睡眠醫學微專業以后，她發現微專業包含的課程很多，授課老師也有很多“大牛”，比如呼吸科、心血管內科、精神科專家，“這些領域確實都和睡眠有很大的關系，相當于通過交叉學科的老師一起授課，打通睡眠這個問題”。

　　如果能夠把學到的知識運用到實際工作中，是不是可以給“被睡眠問題影響聽力”的患者更專業的建議？抱著這一想法，陳佳婷遞交了簡歷、自我介紹等報名材料，并很快通過了審核，成為第一批睡眠醫學微專業的“上班族學員”。

　　據吉林大學睡眠醫學微專業項目負責人滕博教授介紹，目前我國患有睡眠呼吸障礙疾病的人數居全球之首，大約三分之一的人在睡覺時會打鼾，另有三分之一的人因各種原因遭受失眠影響。“其中上班族，特別是臨床醫生經常會遇到一些病例，產生一些思考，通過微專業的學習有利于提高臨床業務水平。”滕博教授在接受央視網《新聞+》記者采訪時還提到，目前首屆課程有28人自愿報名，其中在校生和在職人員各占一半，他們將會接受包括睡眠醫學基礎、睡眠實驗室、睡眠障礙及相關疾病診療技術、人工智能睡眠監測等方面的培訓。

　　為了使微專業更具吸引力，各高校通常圍繞小切口、前沿技術、新興產業等市場和社會的熱門領域設置課程，讓學生“學到時髦的真本事”。吉林外國語大學“短視頻與國際傳播”微專業的教師趙源浩告訴央視網《新聞+》記者，跨專業的學生們在報名微專業時往往有強烈的求知欲，所以上課時的主動性出乎老師們的預料。“比如學生經常說，新媒體圖片這塊您重點給我們講講視覺，上課討論的和攝影有關的話題可不可以再多一點、發散一點……就像要把老師所有知道的東西都獲取到。”

　　由于微專業的上課時間一般安排在周末或者工作日晚上，連上三四個小時是常事，學生們進行額外的學習往往需要強大的興趣和動力。“東北下午五點左右天就黑了，但是學生們還會帶著自己寫的腳本外出拍攝，他們跟我說天黑了可以去找有燈的地方拍。”

　　學生們不怕冷不怕苦的精神讓趙源浩印象深刻。為了回饋這種學習的熱情，她在備課時也會努力提供更多內容，給學生們留足余地選擇學習哪些知識，并提供機會讓學生們在課堂上舉一反三、拓展討論。

　　在一堂新媒體文案的寫作課上，學生們開門見山地向她提問：“老師，我們更想知道怎么樣寫爆款文，您講講這個。”意識到學生們自主選擇知識的意愿越來越強，趙源浩臨時調整了教案，調用了儲備的案例內容，通過拆解當下流行的爆款文案，給學生們上了一次案例互動課。

　　趙源浩認為，由于微專業是學生主動選擇、主動付費學習的專業，較少受到志愿填報、就業方向等因素的干擾，“學生們有明確的學習目的，所以對于課堂資源的利用率非常高”。

　　跨專業、外校生、上班族一起學，微專業有什么“新花樣”？

　　微專業的受歡迎及其快速發展，與當前的時代背景密不可分。從眾多高校的探索實踐來看，學校在設置微專業時一般會選擇公眾關心的、當下熱門的或與科技前沿技術緊密相連的專業學科。

　　2022年，浙江大學、復旦大學等6所高校聯合國內人工智能頭部科技企業推出“AI+”微專業；2023年，華東師范大學開放學院開設了“家庭教育”微專業，旨在幫助解決養娃難題，治愈家長們的育兒焦慮；2024年，北京林業大學“自然教育”微專業的54個名額被一搶而空，近一半學員都是上班族。

　　微專業以其“高精尖”“針對性強”且“價格親民”等特點，顯示出極高的“性價比”。吉林大學“睡眠醫學”微專業的招生公告顯示，每位學員的學費為800元，同時為學員提供基礎獎學金500元或優秀獎學金1000元，用于鼓勵學員積極學習。此外，也有一些微專業按照學分收費，每學分100—200元，如中國傳媒大學、北京林業大學，會根據學生所選課程的不同，一年制微專業總費用大約在1000—3000元。

　　除了減少“硬門檻”外，一些微專業的課程設置還降低了“軟門檻”。北京師范大學未來設計學院院長、博士生導師高鵬教授告訴央視網《新聞+》記者，在該校開設的“數字媒體藝術”微專業課堂上，即使是沒有學過美術和繪畫的學生，也可以通過學習AI來進行創作。“如果說傳統的設計通常從手繪開始，那么AI設計可以通過創意和理念來表達，降低了技術門檻的同時，強化了審美和思維訓練，因此近兩年來，微專業的報名人數一直在增加，每次課程都有數十至上百名學生旁聽。”

　　除了在校學生，許多上班族也在利用業余時間參加微專業學習。和大學生一起擠時間、上晚課的上班族能從微專業里學到哪些“真本事”？

　　中國傳媒大學“計算傳播”微專業的校外學員小茉告訴央視網《新聞+》記者，在她的班上就有不少上班族同學，他們往往是帶著自己的工作經歷來聽課。“有確切的、在社會上遇見的問題，然后回到課堂當中會問老師，這樣的一個案例要怎樣解決。”

　　在一節“用戶調查”的課堂上，一位在職同學分享了自己在工作中遇到的項目經歷，拆解了“當時是怎么去做的”“最后有一個怎樣的結果”，隨后老師根據他分享的內容進行點評，并提出“當時怎么做可能會更好”。這樣的分享和指導讓小茉大開眼界，“我覺得這是跟校內上課有很大不同的”。

　　隨著越來越多全國各地的同學一起線上、線下上課，進行教務管理、師生溝通也是一個挑戰。小茉提到，自己作為校外學生，一開始并不能登錄校內平臺進行學習，但是任課的教授不斷幫她協調，“老師真的是把我們當作自己的學生對待，而不是微專業來臨時學習一下。在期末結課以后，老師得知同學們很需要成績單，但是校外學生并沒有教務系統，所以他就手打出成績單，簽字蓋章，再郵寄給我們。”

　　時至今日，小茉依然非常難忘微專業的學習經歷，“因為每一節課程之前，我都會期待今天會打開怎樣一個嶄新的世界，會聽到天南地北的同學們分享自己的工作經歷嗎？還是可以學習一個具體的量化模型爬取我想要的數據？”這樣一種知識緊緊抓在手里、一點一滴收獲的感覺讓小茉覺得“沒白來”。

　　不過，不同于雙學位或非全日制研究生能在學信網上查詢到學歷認證，微專業由于學習周期更短，往往只有一學期或一年，因此在結課后只能收到學校頒發的證書。小茉告訴央視網《新聞+》記者，“微專業對考研有沒有用，別的學校對它的認可度會是多少，就業時的認可度是多少，仍然是個未知數”。

　　小茉認為，作為剛剛興起的新事物，微專業的完善需要一定時間。不過對于校外學生或希望通過學習解決工作問題的在職人士而言，高校開設的微專業仍然是一個性價比很高的選擇。“我們報名微專業的初衷是對一個行業未來的發展趨勢有很大的好奇心，這種內在驅動力，是很直接的學習動機。”

　　高鵬教授同樣表示，微專業的設置會給很多平時以理論學習為主的大學生帶來信心，通過技術的學習可以產生很多階段性成果，比如一個包裝設計、一段影像、一張海報和它們背后的審美思維，“這種階段性成果帶來的信心，是我們在微專業培養中看到的很珍貴的一點，也是在教育中非常重要的一部分”。（盧洋）

　　 轉自：央視網