為了全面貫徹新時(shí)代黨和國家教育方針政策、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，秉承"崇尚實(shí)踐、亦能亦德"的教育理念，將思政元素融入建筑工程相關(guān)專業(yè)的課程實(shí)踐中，有利于增強(qiáng)教學(xué)效能，提升其課程教學(xué)的思想性和文化性，強(qiáng)化并達(dá)成思想引領(lǐng)、政治引領(lǐng)及價(jià)值引領(lǐng)的教學(xué)價(jià)值目標(biāo)。探索協(xié)同育人新途徑，努力推動(dòng)實(shí)踐育人工作取得新成效，力求進(jìn)一步提升育人實(shí)效。

　　因地制宜，提升實(shí)踐教學(xué)中思政育人實(shí)效

　　為了提升育人實(shí)效，要注重因地制宜，因材施教。構(gòu)建多元化的教學(xué)場景。利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等先進(jìn)技術(shù)手段模擬真實(shí)施工環(huán)境，讓學(xué)生仿佛置身于施工現(xiàn)場之中。這種沉浸式的學(xué)習(xí)方式有助于加深學(xué)生對理論知識(shí)的理解，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這種方式，學(xué)生可以更加直觀地了解工程項(xiàng)目的實(shí)施過程，從而更好地掌握相關(guān)技能。

　　強(qiáng)化案例分析與討論。選取具有代表性的工程項(xiàng)目作為案例進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生思考其中涉及的社會(huì)倫理問題、環(huán)境保護(hù)意識(shí)等內(nèi)容。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感及可持續(xù)發(fā)展觀念。例如，可以選擇一些具有創(chuàng)新性和環(huán)保性的建筑項(xiàng)目作為案例，讓學(xué)生分析其設(shè)計(jì)理念和技術(shù)特點(diǎn)，并討論這些項(xiàng)目對社會(huì)和環(huán)境的影響。

　　開展主題實(shí)踐活動(dòng)。組織參觀本地優(yōu)秀建筑項(xiàng)目或參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如老舊小區(qū)改造計(jì)劃等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受城市建設(shè)與發(fā)展的重要性。這樣的活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力，還能讓他們親身體驗(yàn)到城市規(guī)劃和管理的實(shí)際問題。同時(shí)，通過參與志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，對于他們未來的職業(yè)發(fā)展也是非常有益的。

　　加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)和支持教師參加各類培訓(xùn)交流會(huì)，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平和思想政治素質(zhì)。建立健全激勵(lì)機(jī)制，表彰那些在課程改革中做出突出貢獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)和個(gè)人。只有擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能為學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)。因此，學(xué)校應(yīng)該加大對教師培訓(xùn)的投入力度，提供更多的機(jī)會(huì)讓教師學(xué)習(xí)和交流最新的教學(xué)方法和技術(shù)。

　　賽教融合，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)新人才培養(yǎng)

　　舉辦技能競賽。定期舉辦校內(nèi)外的建筑設(shè)計(jì)大賽、BIM建模比賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我才華的平臺(tái)，并借此機(jī)會(huì)檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用效果。這些競賽不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。通過參與競賽，學(xué)生們可以在真實(shí)的項(xiàng)目環(huán)境中應(yīng)用課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，從而更好地理解和掌握專業(yè)技能。其中，競賽成績優(yōu)異的學(xué)生還有機(jī)會(huì)獲得實(shí)習(xí)或就業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拓寬他們的發(fā)展道路。

　　促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化。推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)之間的資源共享與優(yōu)勢互補(bǔ)，形成良性循環(huán)的發(fā)展模式。鼓勵(lì)師生參與科研項(xiàng)目申報(bào)工作，提高科研成果轉(zhuǎn)化效率。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校可以與企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，共同開發(fā)課程內(nèi)容，提供實(shí)習(xí)崗位，以及開展聯(lián)合研究項(xiàng)目。這樣不僅可以讓學(xué)生接觸到最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展，還能幫助他們積累寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師也可以參與到企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目中去，將最新的研究成果應(yīng)用于教學(xué)之中，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近市場需求。通過這種方式，學(xué)校和企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)雙贏的局面：企業(yè)促進(jìn)了教育資源的有效利用，另學(xué)校也為社會(huì)培養(yǎng)了更多具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人才。

　　注重個(gè)性化發(fā)展路徑規(guī)劃。針對不同興趣愛好的學(xué)生制定差異化的成長方案，支持他們在特定領(lǐng)域內(nèi)深耕細(xì)作，成長為該領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的興趣點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽�因此學(xué)校應(yīng)該根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)為其量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展路線。例如，對于對建筑設(shè)計(jì)特別感興趣的同學(xué)，可以提供更多關(guān)于該領(lǐng)域的選修課程和實(shí)踐活動(dòng)。對于喜歡編程的同學(xué)，則可以開設(shè)專門的軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室，并提供相關(guān)軟件工具的支持。通過這種方式，每位學(xué)生都能找到最適合自己的發(fā)展方向，并在自己所熱愛的領(lǐng)域中不斷進(jìn)步，最終成為各自專業(yè)內(nèi)的佼佼者。

　　校企攜手，共育知行統(tǒng)一高水平技術(shù)人才

　　深化產(chǎn)教融合戰(zhàn)略。為了構(gòu)建長期穩(wěn)定的合作關(guān)系框架，雙方應(yīng)明確合作目標(biāo)、制定詳細(xì)的合作協(xié)議，并設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)來監(jiān)督和協(xié)調(diào)各項(xiàng)合作事宜。同時(shí)，要確保雙方資源得到有效整合利用，包括共享教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)備以及人才資源等，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏的局面。在探索設(shè)立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)中心等形式的合作平臺(tái)方面，可以鼓勵(lì)高校與企業(yè)共同投入資金和技術(shù)力量，圍繞某一特定領(lǐng)域或關(guān)鍵技術(shù)開展深入研究。這些平臺(tái)不僅有助于加速科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的速度，還能為企業(yè)提供源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)力和支持。此外，還可以考慮建立產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新體系，促進(jìn)科研成果的快速應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化。

　　優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。實(shí)行雙導(dǎo)師制是一種行之有效的做法，即由校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)傳授專業(yè)知識(shí)和理論課程，而企業(yè)導(dǎo)師則側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和技能訓(xùn)練。這種模式能夠使學(xué)生在校期間就接觸到真實(shí)的工作環(huán)境，提前適應(yīng)職場要求，增強(qiáng)其就業(yè)競爭力。推行訂單式教育模式也是一種有效的嘗試，它可以根據(jù)用人單位的具體需求制定招生計(jì)劃，培養(yǎng)更加符合市場需求的人才。

　　營造良好的文化氛圍。學(xué)校可以通過定期舉辦企業(yè)文化講座、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地了解行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)需求，從而增強(qiáng)他們對未來的規(guī)劃能力和職業(yè)認(rèn)同感。同時(shí)，還可以邀請校友分享成功經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)在校生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。這樣的文化氛圍不僅有利于學(xué)生個(gè)人成長和發(fā)展，也有助于形成積極向上的校園文化氛圍。（作者：湖南工學(xué)院土木與建筑工程學(xué)院 梅華 胡朝霞）

　　 轉(zhuǎn)自：中國工業(yè)報(bào)