我國圖書出版市場主要分三大類，即大眾出版、專業出版和教育出版，教輔及助學類讀物屬于教育出版大類中的細分門類。

　　我國的教輔市場催生于上世紀改革開放后的 90 年代，并在本世紀新一輪課程改革的推動以及高考分省命題、中考分地命題等背景下得到繁榮和發展。

　　從我國圖書市場結構來看，教育類圖書占據了我國圖書市場的半壁江山。由于中國教育類圖書市場的特殊性，該類業務市場份額近50%，遠超美國教育圖書28%的市場份額。雖然一般大眾圖書市場隨著消費升級獲得快速發展，但教材教輔業務仍是中國出版傳媒企業的主要業務支柱和利潤來源。

　　根據國家新聞出版廣電總局發布的 2015 年《全國新聞出版業基本情況》，全國新華系統、出版社自辦發行單位各類圖書的零售數量為63.71 億冊，零售金額為714.46 億元，其中文化、教育類圖書51.63 億冊，零售金額518.24 億元，中小學課本及教參25.17 億冊，217.55 億元，教輔讀物18.48 億冊，199.14 億元。就教輔讀物而言，上述統計尚未納入民營教輔機構通過經銷、代銷等方式實現的銷售額。據業內人士估計，我國教輔圖書市場規模至少為300 億元左右。

　　教輔等助學類讀物直面我國中小學生這一龐大的用戶群體，消費者幾乎遍及每個家庭，教輔行業已成為我國圖書出版領域特點顯著的一個細分行業。

　　1、市場需求大、剛性強

　　由于教輔圖書所具有的助學、助考功能以及與教材版本相配套的特點，我國教輔圖書已成為需求剛性僅次于教材的圖書品種。
同時，從人口結構來看，我國中小學生數量龐大，且保持相對穩定的規模。

　　根據國家統計局公布的歷年《國民經濟和社會發展統計公報》，2014 年、2015年和2016 年，我國普通高中、初中和普通小學的在校人數分別為16,236.2 萬人、16,378.6 萬人和16,609 萬人，中小學在校人數規模逐年增長。據中國中共中央、國務院2010 年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》，2020 年我國中小學義務教育在校學生人數要達到1.65 億人。

　　另一方面，我國家庭具有重視教育的傳統，隨著經濟收入的逐步增長和生活質量的不斷提升，用于教育的家庭支出也將不斷增加。

　　根據《國民經濟和社會發展統計公報》，我國 2016 年人均教育文化娛樂支出較2015 年增幅為11.14%。

　　2、行業門檻低于教材，市場化程度高

　　根據《中小學教材編寫審定管理暫行辦法》（教育部令第 11 號，2001 年6月7 日發布，2015 年11 月被修訂），教材的編寫、審定，實行國務院教育行政部門和省級教育行政部門兩級管理。國務院教育行政部門負責國家課程教材的編寫和審定管理；省級教育行政部門負責地方課程教材的編寫和審定管理。與中小學教材相匹配的教輔材料則無上述政策限制，大量的民營企業從事教輔圖書的內容策劃與編寫，經出版社出版后發行銷售，教輔行業已高度市場化。

　　3、參與者廣泛、競爭激烈

　　由于教輔圖書市場所具有的需求大、剛性強、利潤水平較高等特點，我國教輔市場已形成了參與者廣泛、競爭程度充分的格局。
據不完全統計，全國近600 家出版社中，90%的出版社出版教輔，而其中全國民營策劃和發行機構，涉及此領域的占60%。在全國3 萬多個書店中，有近80%的書店經營教輔圖書，大多數新華書店的發行與經營利潤，主要來自于教材與教輔的發行。

　　4、產品種類繁多、覆蓋面廣

　　教輔圖書產品種類繁多，從產品功能看，可分為同步類、專題類、中高考類、試卷類、教材全解類、寒暑假作業、工具類和參與操作型等大類，涉及小學、初中和高中12 個年級的語文、數學、外語、政治、物理、化學、生物、歷史、地理等全部科目。

　　另外，教材版本的多樣化和中、高考命題的區域化也促使教輔材料的進一步細分與適時跟進。

　　我國在改革開放前后很長一段時間里，全國一個教學大綱，一套人教版教材的局面一直存在著，直到2004 年我國推進新一輪課程改革之后，實行一綱多本制，即基于一種學科教學大綱下的多種同類教材體制。教育部門原則上要求各省、市必須使用兩套或以上的不同版本的同科教材。以英語學科為例，目前有人教、北師大、外研等多種教材與課程標準配套，這還不包括區域性使用的地方教材如魯教、冀教、重慶大學、深圳牛津、廣州牛津等。目前，人民教育出版社、北京師范大學出版社、華東師范大學出版社、江蘇教育出版社等多社教材在各實驗區同時使用，進一步促使相配套的教輔市場被分得越來越細，跟進的難度也越來越大。

　　我國高考制度與教材教輔的供求也密切相關，與高考相關的一切政策都會對教材、教輔圖書的供求產生影響。十年來高考呈現區域化、多樣化兩大特點，例如，從2004 年開始，在原有北京、上海兩市的基礎上，天津、遼寧、江蘇、浙江、福建、湖北、湖南、廣東、重慶、山東、安徽、江西、四川、陜西14 省市先后開始單獨組織高考試題的命題。2014 年，我國開始啟動新一輪高考制度改革，這就意味著高考組織形式和命題思路的改變，直接影響與高考相關的教材、教輔的供求變化。

　　我國教輔產品的上述特點促使教輔行業企業應當具備較強的研發、策劃與市場跟進能力。

　　5、“教輔新政”促進行業規范、門檻提高

　　2011 年和2012 年，國家有關部門針對我國教輔市場相繼出臺了一系列行政監管政策，包括2011 年8 月新聞出版總署《關于進一步加強中小學教輔材料發行管理的通知》（新出政發[2011]12 號）、2012 年2 月教育部、新聞出版總署、國家發展和改革委員會和國務院糾正行業不正之風辦公室《關于加強中小學教輔材料使用管理工作的通知》（教基二[2012]1 號）、2012 年4 月國家發展改革委、新聞出版總署和教育部《關于加強中小學教輔材料價格監管的通知》（發改價格[2012]975 號，2015 年6 月被廢止）和2015 年6 月發改委、教育部、司法部、國家新聞出版廣電總局《關于下放教材及部分服務價格定價權限有關問題的通知》（發改價格[2015]1199 號）。

　　上述各項政策的實施，對于促進我國教輔行業的規范與健康發展，舉措重大、意義深遠，對教輔行業帶來了積極的影響。

　　根據 2012 年2 月《關于加強中小學教輔材料使用管理工作的通知》，建立健全教輔材料評議推薦辦法，即以省為單位，組織成立教輔材料評議委員會對中小學教輔材料進行評議，擇優選出若干套進行評議公告，并推薦給本地區學校供學生選用。這一通知的出臺，旨在把不合法的、質量差的教輔材料堵在校門之外，也為學生自愿購買教輔材料提供了必要的專業指導和服務。

　　教輔材料評議公告辦法的出臺，從政策上支持和鼓勵了那些注重自身品牌和質量、規范運作的教輔企業。

　　6、市場消費日趨理性、品牌成為教輔企業重要的競爭要素

　　教輔圖書輔助于中小學生的課業學習，其內容、質量至關重要。好的教輔圖書從策劃理念、編著方式，到指導思想、體例編排、模塊設計、欄目構思，每個環節都專注品質，每個細節都精益求精。

　　經過近 20 年的發展，教輔行業已形成一批以民營書商為主的優勢品牌企業，占據了我國教輔市場的主導地位，教輔圖書的質量與品牌已成為教輔企業增強盈利能力、實現穩定發展的主要競爭要素。